郑州卫生健康职业学院“十四五”发展规划

（2021-2025）

 “十四五”时期是我国由全面建成小康社会向基本实现社会主义现代化迈进的关键时期，是我校深化教育教学改革，提升办学内涵，切实推进“高水平高职、高水平专业群”的“双高”学校建设的重要历史阶段。根据全国教育事业发展“十四五”规划编制工作的统一部署，依据《河南教育现代化2035》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的总体要求。结合我校实际，制订本规划。

一、总体思路

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培育和践行社会主义核心价值观。全面加强党对教育工作的领导，推进学校现代化建设，以立德树人为根本任务，以推动高质量发展为主题，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，着力优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，加快推进河南一流、区域知名的高水平卫生健康院校建设，为郑州建设国家中心城市提供有力的人才支撑和智力支持。

（二）基本原则

1.坚持政策继承和改革创新结合。继承学校优秀教育传统，立足国情省情市情，遵循教育规律，保持教育政策的延续性、稳定性，注重与国家教育综合改革系列文件对接衔接，立足学校实际推动改革创新，着力处理好继承与创新、改革与发展的关系。

2.坚持目标导向与问题导向结合。坚持以立德树人为中心，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。着眼发展更高质量的职业教育，对招生、就业、学生管理、教务管理等难点热点、痛点堵点，紧盯不放，坚决改到位、改彻底，增强学生的教育获得感和社会的美誉度。

3.坚持综合施策与重点突破结合。坚持对学校综合改革进行通盘考虑、综合施策，突出重点、抓住关键，对系部建设、省级职业教育集团建设、合作办学、“双师型”教师培养基地建设、产教融合等重点工作进行集中攻坚，使教育改革不断向纵深推进。

4.坚持统筹推进与先行先试结合。着眼于提高学校综合实力和核心竞争力，抓住关键环节，谋划破解深层次难题的重大改革举措，集中力量优先解决学校发展过程中的重点和难点问题，统筹推进，使规划真正成为引领学校改革与发展的行动指南。

（三）总体目标

到2025年，牢固确立立德树人的根本任务，围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系。在重要领域和关键环节改革取得突破性进展。要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、和认知能力的课程。加快教育现代化步伐，坚持教育教学为立校之本，科学研究为强校之路。加速提质培优、增值赋能，深化产教融合、校企合作，开拓中外合作办学，加强师资队伍建设，强化校风、教风、学风建设，以更高的要求、更准的定位、更实的措施，凸显职教办学特色，丰富办学内涵，着力培养学生的职业道德、工匠精神，构建全员、全过程、全方位育人。最终建成“高水平高职、高水平专业群”的“双高”学校。

——适度发展办学规模。到 2025年，学校全日制在校学生达到9000人，五年内实现15—20个省份的外省招生，从而做到真正意义上的全国招生。开展中外合作办学，争取五年内与1—3所国外高校合作。积极推进与本科院校的洽谈，通过与本科高校签订合作办学协议，实现高职应用型与本科教育相互融通。

——创新教育教学模式。强化德技并修的育人导向，加强学校思政课程与课程思政建设，“十四五”期间，培养6-7名德育骨干管理人员和思政课优秀教师，打造1-2门省级课程思政示范课程。充分发挥职业院校共青团在思政教育中的独特作用，着力加强青年学生理想信念教育、爱国主义教育。加强职业院校体育、美育、心理健康和劳动教育。

——教育教学质量提升。建立校级教学能力比赛机制，建设18-20门职业教育精品在线开放课程，主持省级及以上职业教育专业教学资源库立项项目，或省级及以上精品在线开放课程，或省级高职院校立体化教材项目。积极承办省级及以上（教育部门牵头举办）职业院校技能大赛（高职组），争取教师的教学能力比赛、课堂教学创新能力比赛等获得省级以上一等奖，学生的职业技能竞赛获得省级以上一等奖。

——人才队伍建设取得突破。到2025年教师总量达到563人，专职辅导员达到45人，思政课老师达到26人；具有硕士及以上学位的教师达20％以上；40岁以下青年教师中具有硕士及以上学位的达到30％以上；引进高层次人才20-30名。设置特岗教师条件，采取引进、调入、聘用(兼职)及人事代理等不同的方式优化教师队伍。

——深化产教融合、校企合作。“十四五”期间学校争创省职业教育校企合作指导委员会秘书长单位；或省级职业教育集团（联盟）理事长单位；建设3-4个产业学院。3种校企双元合作开发的职业教育规划教材，依托企业建立1个示范性教师企业实践流动站，建设2个高水平专业化产教融合实训基地，实现年平均培训15000人次。

二、主要任务

（一）全面落实立德树人根本任务

1.形成一体化“三全育人”工作格局。贯彻落实《郑州卫生健康职业学院全面推进“三全育人”工作的实施方案》，强化全员育人意识，整合各方育人力量，努力形成育人工作合力。构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校育人工作体系。加强全体干部、思政课教师、专职学生辅导员三支队伍建设，把思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成一体化“三全育人”工作格局。

2.统筹推进课程育人。持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进课程、进读本，不断增强思想政治工作时代感和吸引力，构建大思政工作机制。切实抓好思想政治理论课建设，不断增强课程思政教学的针对性、实效性、感染力、吸引力，确保思政课教师进修学习、培训、科研等经费足额到位。深入开展课程思政教学研究探索，建设具有专业特色的课程思政体系，打造具有职业教育特点的课程思政教育案例

3.扎实推动实践育人。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信的职业品格和行为习惯。教育引导学生学思践悟习近平全面依法治国新理念新思想新战略，牢固树立法治观念，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念，加大“全员思政”力度，建立校、系（部）两级大学生日常思想政治教育联席会议制度，实施“教工党支部联系学生班级”工作活动。创新日常思想政治教育的载体，立足第一课堂的基础上，丰富第二课堂。加强学生公寓思想政治教育阵地建设，试行 “书院式”公寓建设工作。根据《河南省高等学校探索书院制育人模式改革的指导意见（试行）》文件精神，依托书院、宿舍等学生生活园区，推动我校“一站式”学生社区建设。探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，推进党团组织、管理部门、服务单位等进驻园区开展工作。打造精品德育案例，发挥榜样育人的引领作用。通过制定绿色环保、诚实守信等德育教育主题，坚持教育与宗教相分离原则，筑牢思想防线，防范和抵御非法宗教渗透。宣传教育提高认识，认清境外势力利用宗教进行渗透的危害性。坚决抵制境外团体、组织和个人利用宗教从事各种违反我国宪法、法规和政策的活动和宣传。提高辅导员队伍抵御宗教渗透的敏感性，对宗教的产生、本质、发展及存在的根源有深刻的认识，严格遵守教育与宗教相分离和不得在校园内传教的相关规定。

4.全面推进共青团工作改革。把推优入党作为校团委履行团的政治功能的重要抓手，推动完善党、团组织联合培养教育入党积极分子和发展对象的工作机制。完善青年马克思主义者培养机制，“青马工程”学院中学生团干部占60%以上，适当吸收学生会、学生社团骨干和优秀的团员，完善全方位、系统化的培训，严把质量关，努力为党、团组织输送新鲜血液、培养青年政治骨干。结合学校提质培优行动计划，将推优入党工作和“青马工程”培训工作作为德育教育的特色示范工作。持续强化“一切工作到支部”的理念，将团支部的“三会两制一课”和“第二课堂成绩单”制度纳入德育特色工作中。建立学生社团指导教师选聘机制，加强对学生社团指导教师评价考核与激励。主动融入区域化团建工作，建立大学生团员向社区（村）和“青年之家”报到工作机制，团员参与“三下乡”、志愿服务、社区报到等社会实践表现作为“第二课堂成绩单”、综合素质评价、团内评优、推优入党的重要参考依据，作为新时代大学生团员彰显先进性的鲜明标志。

（二）夯实办学基础，提高教育教学质量

1.推进思政教学部建设。完善定期学习、日常管理、集体备课、教学评价制度，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，根据《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位，引进高层次领军人才，逐步建设成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。积极开展学术研讨、培训交流活动，建立周期性全员轮训制度。锻造优秀教学团队、精品课程和骨干教师。积极撰写论文、申报科研课题。5年内争取获得1-3项河南省教育厅高校科研成果奖（人文社科），5项郑州市社科课题研究优秀成果奖，申报成功1项全国或河南省社科基金项目等较高层次级别的科研项目，发表10篇以上学术论文，其中有1-2篇北大核心期刊论文。开全开好大中专思政必修课，探索开设思政选修课及网络课程教学。建立大别山干部学院实践教学培训基地及校地联合实践教学基地，开辟思政课校内体验式教学模式。

2.推进涉外教学部建设。不断学习教学理念，建立全新的教学观念、灵活的课程体系，形成多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。开展教学部的听课和评课活动，强化备课制度，加强学生作业环节，抓好教学部建设。提高教学质量的关键在课堂教学质量，把提高教学质量的主攻点确定在课堂的有效教学上，强化打造精品课堂意识。因材施教，分层教学，提高教学针对性和有效性。使用混合式教学方法，充分利用线上资源和教学软件。加强语言教学硬件和软件建设，根据学校整体发展，结合教学实际，建立外语学习实训室，以便进行外语课堂革命，促进学校外语教学水平的提高。

3.推进公共教学部建设。要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，公共教学部现有语文、数理、化学、心理、体育5个教研室，承担学校中、高职语文、中华优秀传统文化、数学、化学、大学生心理健康教育、体育等公共课教学任务。未来，各教研室将在教学策略和教学模式上进行尝试探讨。大学语文课程实施“大语文”模块化教学，打破传统的每课必讲，转以模块化设计；找到数学与护理专业及其他学校开设专业的密切关联，进行相关培训，让数学教学更好的服务于职业教育；加强化学实验与实践操作基本技能训练，使学生掌握必备的医用元素基本知识和化学操作基本技能；充分利用心理健康教育网络新媒体平台，发挥宣传教育作用，扩大在学生中的影响力，营造积极向上的心理健康教育文化氛围；加强学校体育工作，确保学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。进一步加强学生素质教育，加强心理健康教育工作体制机制建设，在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体系，健全“学校—班级—宿舍”三级心理健康教育工作网络。推进学校体育场馆设施建设，力争到“十四五”末，体育场馆设施建设和器材配备的数量和质量得到进一步提高，基本满足体育教学和学生课外体育锻炼的需要。

4.推进基础医学系建设。药理教研室目前有专职老师6名，实验员1名，承担中职药剂11门和大专药学10门，共计21门专业核心课、专业选修课以及实验课的教学任务。下一步重点放在如何做好中高职课程衔接之上，计划3年内分批次派教师去高校、医院以及药企一线进行学习。此外，还需尽快筹建药学专业建设专家委员会，聘请医院或行业专家进行专业指导，双方可互派人员进行交流，共同促进。以教学为抓手，以赛促教，打造优秀基层教学团队。进行职业教育“课堂革命”，实行教法改革、模块化教学，依托校企合作，开展第二课堂。完善实验室建设，建立虚拟仿真实训。推动基础医学系精品课程建设，实现人力资源共享化、课程开发项目化、教学模式现代化、专业实践提前化。

5.推进护理系建设。加强师资队伍建设，力争“十四五”时期实现“双师型”教师规模达到专业课教师70%以上，培育1名市级以上专业带头人，3名骨干教师，建立1对1的新进教师导师带教制度。推动产教融合，发展校企合作，目标建立健全1家老年教育实践教学基地，另与1家以上企业建立长期校企合作机制。教学改革创新，提升教学质量，计划完成护理专业标准化病人脚本库的建设任务和符合教学实际使用的虚拟仿真实训室建设任务，教学改革科研项目3项以上，教改项目在学生中的应用比例达50%以上。以赛促教、以赛促学、以赛促研，完成护理技能竞赛辅导教师和竞赛学生梯队建设，组织、选拔学生参加各级别护理技能比赛，组织专业课教师、学生完成一次以上校级教学能力及技能竞赛。加强实训室建设、优化实训资源，加强教学手段信息化，营造学术氛围，提升科研品质。

6.推进康复医药技术系建设。紧紧围绕“健康中国”和“积极应对人口老龄化”国家战略，以我国医养康养产业市场变化为导向，到2025年，努力把康复医药技术系建设成为特色鲜明、管理规范、省内一流、国内知名的健康职业教育品牌。人才培养方面，健康类职业培训形成知名品牌，年培训人数超过5000人，毕业生就业率保持在90%以上，毕业生双证率达百分百，学生创新创业能力全省领先；专业建设方面，加强学科建设力度，冲刺省级重点专业3-5个，国家重点学科1-2个；师资队伍方面，内培外引，教学团队总数达到60人，具有博士学位10人左右，具有高级职称人数达20人，其中正高级职称5-8人，达到“双师型”教师要求，各个学科均配备1-2名全省知名学科带头人，达成产教融合机制创新，紧抓技能竞赛与教科研项目两面旗帜，以“提质培优”项目为抓手，力争建立国家级产教融合示范基地1个、国家级名师工作室1个、国家级创新团队1个人、国家级人才培养基地1个、国家级示范性虚拟现实仿真实训基地1个等多个系统化国家级健康职教品牌，争创国家级双高专业群。深化创新创业教育改革，争取经费，改善办学条件，增强质量意识，健全制度，规范管理活动，优化环境，促进和谐发展。

7.推进公共计算机教学部建设。随着“校园一卡通”功能的完善，数据安全也越发重要。如今学校建立了数据中心，专门管理师生数据，保证师生数据对接时的安全。完善网络安全应急管理制度，定期开展网络安全监测，提高发现问题能力和应急处置能力，加强网络安全风险监控，提高快速、有效处置能力，加强网络安全应急队伍能力建设，参与、组织信息技术安全实战演练。规范教育移动互联网应用管理，规范教育移动应用的选用和开发，健全事中事后的监管机制，从严选择适合我校教育的移动应用，保证和学校教育教学相适应。定期开展教师信息化教育教学能力提升培训，将人工智能、计算思维、网络安全教育等纳入培训内容，积极推进信息化环境下的学校教学模式和教学方法创新，实现信息技术与实训教学深度融合，解决技能培训中的重点、难点工作，培养学生信息意识和信息检索、鉴别、选择能力，注重提高学生数字化学习与创新能力，以及利用信息技术解决实际问题的能力，大力推进智慧校园建设。

（三）丰富办学形式、完善职教体系

1.积极开展中外合作办学。“十四五”期间，积极探索中外合作办学模式和策略。引进国外优秀教育资源，以学科稳定为基础，推动学校职教高地建设。

2.积极开展职业技能等级认定工作。为贯彻落实《人力资源和社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见》（人社部发〔2019〕90号）精神，结合自身实际情况，学校在职业技能鉴定方面积极转型，申报社会培训评价组织，以应对未来在校学生及社会人士的职业技能培训及等级认定工作。为保证转型后认定工作的效率和质量，在组织实施过程中，积极发现问题、改进流程、完善制度。在申报的职业工种上根据培训和考评的实际情况，建立动态调整机制，以适应社会发展和群众需求。作为培训主体组织单位，学校将利用卫生健康行业优势全面释放职业院校的培训潜力，加强校企合作，积极推进资源共建共享，组织应届毕业生、医养结合机构、养老机构、月子中心人员考取相应的职业技能等级证书。同时，不断创新培训方式，采取送训到企业、送教进社区等方式，提供“菜单式”培训服务，推进固定课堂、流动课堂、网络课堂等多样化培训，切实增强职业培训的针对性、灵活性。

3.抓好就业及生涯发展教育工作。加强就业服务，开展就业指导、就业信息收集与发布工作，做好困难学生帮扶救助，同时努力引导鼓励毕业生走向基层。召开毕业生校园招聘会和校园专场招聘会及校园的宣讲会，继续做好就业信息化平台建设，不断加强对就业工作的深入研究，抓好毕业生就业率的统计工作，确保我校就业率在90%以上。根据《河南省教育厅 豫教学 [2016] 155号》文件要求，设立招聘专用场地300平，高校校级专职就业工作人员数量与应届毕业生人数的比例不低于1：500，加大高校就业创业工作资金投入，按照不少于本年度全校学生所交学费的1%予以重点保证和落实。成立职业发展与就业指导教研室，积极做好学生职业生涯规划活动，结合学校专业特点，针对性的开展校企合作。

4.积极稳妥推进创新创业工作发展。加强大学生创业孵化基地建设，充分发挥高校大学生创新创业基地这一平台对学生进行创新创业的教育、指导和培训，鼓励学生参加各类创业比赛，通过创业孵化基地建设带动学生培养创新精神、创新意识、创新能力，为我校学生成长成才开辟新的广阔空间。开展形式多样的学生创业训练营活动，聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者组成创业导师团队，积极开展创业培训工作，引导和帮助学生树立创业意识，充分利用校内外资源，为学生搭建创新创业平台。积极组织学生参加各类创新创业大赛，有效实施“以赛促教、以赛促学、以赛促创”。

5.探索建立成人继续教育发展路径。根据社会需求和学校发展实际，探索建立起不同学历层次、不同教育类型的卫生健康行业成人继续教育发展路径。科学设置成人高等学历教育专业，新增3-5个专科专业。与此同时，可与优质的本科高校开展合作办学，增加相关本科专业，使更多的劳动者长技能，好就业。目前，学校正在进行国家开放大学生命健康学院学习中心（考点）的申报工作，这将作为学校发展现代远程教育的有益尝试，此项工作面向工作繁忙，无法参加脱产培训，又有学历提升需求的卫生健康行业从业者。未来学校也将积极开展专升本（统招）的报考指导和辅导工作，以满足不同学习程度学生的学历提升需求。

6.深化医教协同、产教融合、校企合作。加快推进学校实施系部制改革，明确护理、康复、医学技术三大专业群规划与专业建设发展方向。在此基础上，加强与行业职业教育教学指导委员会的联系，根据学校自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的医疗机构、养老等企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务等方面开展合作。加强学校与各类继续教育机构互联互通、共建共享，形成服务全民终身学习的发展合力，为中原健康提供人才支撑。“十四五”期间，学校打造省职业教育校企合作指导委员会秘书长单位，或省级职业教育集团（联盟）理事长单位，建设1个示范性继续教育基地，1门优质继续教育网络课程，3种校企双元合作开发的职业教育规划教材，依托企业建立1个示范性教师企业实践流动站，建设2个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地，实现年平均培训15000人次。

（四）深化教学改革，提高教育教学质量

1.推动“课堂革命”建设。加强课堂教学日常管理，规范教学秩序。将“课堂革命”改革推向纵深。加强实践性教学，积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，建立校级教学能力比赛机制。“十四五”期间，学校打造多个职业教育“课堂革命”典型案例，拟建设18门职业教育精品在线开放课程，主持省级及以上职业教育专业教学资源库立项项目，或省级及以上精品在线开放课程，或省级高职院校立体化教材项目，且应用效果好；或主编省级及以上“十三五”“十四五”普通高等教育规划教材。不断加强内涵建设，实现大专在校学生9000人。

2.完善校内实训基地建设。加强与完善对接市场需求的实训基地建设，在设备使用、实训课程建设、基地运作与管理、服务地方等方面开展有效的工作。“十四五”期间，学校结合学科特点进一步加大实训基地建设投入，在完善现有实训基地的基础上建设2个示范性虚拟仿真实训基地。创造条件建设省级及以上协同创新中心、工程技术研究中心、工程研究中心、重点实验室、技能大师工作室、示范性实训基地、生产性实训基地、“双师型”教师培养培训基地等。

3.坚持“以赛促教”，师生积极参加各级别职业技能竞赛。学校继续切实做好各级各类技能大赛的训练、培训工作，建立校级专业技能比赛机制。“十四五”期间，积极承办省级及以上（教育部门牵头举办）职业院校技能大赛（高职组），教师的教学能力比赛、课堂教学创新能力比赛等获得省级以上一等奖，学生的职业技能竞赛获得省级以上一等奖（包括世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和全国大学生数学建模大赛）。

4.发挥社会服务职能，助力“健康郑州”建设。利用护理系实训中心现有硬件规模，成立“郑州市市民院前急救培训中心”，完善相关急救培训教学设备和教学软件的购置，科普急救知识，培训急救技能，组织学术交流活动，制定郑州市市民院前急救技能培训、认证方法与体系，培养市民院前急救素养，提高市民急救技能普及率，从而提高郑州市的院前急救成功率。培训后，此中心可举行急救技能考核并为考核合格者颁发美国心脏协会的急救证书，这一举措不但可以惠及在校学生，也是践行落实人民共建共享的新健康观的一大进步。

（五）深化管理体制建设

1.提高财务管理水平。贯彻执行国家财政纪律法规和规章制度，堵塞管理漏洞，提高学校财务管理水平和会计信息质量，修订《郑州卫生健康职业学院财务会计内部控制规定》。严格收入管理业务流程，明确对收入、支出、价格、票据管理等环节的控制，要求取得的各项收入必须按照财政局的规定开具统一规定的票据，各项收入由财务部门统一核算，统一管理，杜绝其他任何部门、科室和个人收费。严禁设立账外账和“小金库”，防范收入流失，确保收入的有效控制。建立健全支出管理制度和岗位责任制，严格执行支出申请、审批、审核、支付等管理制度，明确支出审批权限、责任和相关控制措施。加强专业建设的资金支持力度，在优化布局的基础上，优先将资金用于我校数字化校园建设和信息化工作、实训（实验室）建设、特色专业建设、图书和教学仪器设备购置、师资队伍建设等方面工作，推动我校教育教学质量以及管理质量的全面提升。

2.全面推进辅导员职业化发展。按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准选拔配备专职辅导员和兼职班主任。依据相关文件，建立与辅导员队伍专业化职业化配套的制度规范，根据学校实际，在经过各方调研后，拟设置辅导员专业技术职务评审系列，畅通辅导员晋升渠道，使辅导员在专业技术晋升、行政晋级、奖惩考核等方面的政策得以实施。加强德育管理人员的培训体系建设，全力推动辅导员培训制度化工作，依托学校的德育专家合力打造辅导员（班主任）工作室。按照《高等学校辅导员职业能力标准（试行）》的基本要求，制定辅导员（班主任）培训规划，建立分层次、多形式的培训体系。通过辅导员（班主任）培训、辅导员（班主任）沙龙、辅导员（班主任）大赛的形式，提升辅导员（班主任）职业素质能力。发挥团队优势，提高辅导员科研创新能力。根据辅导员专业特长，打造日常思政教育、心理健康教育、学业指导、职业生涯发展、创业就业等研究团队，鼓励辅导员参与课题申报、科研立项，促进辅导员工作创新和科研水平提高。

3.加强学生日常管理体系建设。完善学生教育、管理、服务工作的各项规章制度，使学生工作有法可依，有章可循，为学生工作提供强有力的制度保障。围绕学生的教育管理、帮困助学、权益维护、学务管理等实际需要，设立一站式学生服务大厅，建设成为一个集事务办理、咨询服务、工作交流和素质拓展于一体的高效率工作平台。加强安全教育，提高学生法律意识。完善“学校—系（部）—班级—宿舍”四级网格化建设，做好各级信息员的培训、管理，完善校园安全维稳联动机制，做好学生突发事件应急预案，保障校园安全稳定。加大宣传力度，深化学生心理健康教育。丰富心理健康教育的形式与内容，营造良好的心理文化氛围，搭建心理健康教育网络全平台，形成微信、微博、网站高度融合的网络宣传媒介。以“5.25”大学生心理健康节、“10.10”世界精神卫生日为节点，组织专题心理讲座、心理知识竞赛等形式多样的活动，使大学生不断完善自我，健康成长。

4.全力做好学生资助管理工作。认真落实国家大学生资助相关政策,进一步完善家庭经济困难学生认定办法,构建以奖学金、助学金、勤工助学、困难补助、绿色通道、国家助学贷款、义务兵学费补偿代偿为主要内容，以社会捐助、爱心帮扶为补充的“奖、贷、助、补、减、免”的多元化资助体系，通过学校、系（部）、班级三级贯通的资助工作机制，提高资助工作成效，确保不让一名学生因家庭经济困难而辍学。坚持资助育人与思想引导相结合，坚持资助育人与学业提升相结合，坚持资助育人与职业发展相结合。在资助工作各个环节中，加强对受助学生开展诚信教育、感恩教育、励志教育、责任教育。以建立诚信档案、开展“感恩于心、回报于行”、“爱心助学”等活动为载体，通过物质上帮扶、思想上引导、精神上培育、心理上关怀、学业上指导、能力上锻炼，提升资助育人的实效性。

（六）深化保障机制建设

1.全面加强党的领导和建设。坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色社会主义教育发展道路，全面贯彻党的教育方针，全面加强党对教育工作的领导，充分发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用。推动全校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不断增强“四个意识”、切实坚定“四个自信”、自觉做到“两个维护”，始终把党的政治建设摆在首位，坚决贯彻落实党委领导下的校长负责制，坚持党委领导核心作用，贯彻民主集中制原则，持续加强领导班子建设，切实提高党委把方向、谋大局、定政策、促改革、保稳定的能力。全面贯彻新时代党的组织路线，构建学校党委、院系党组织、基层党支部、党员“四位一体”的组织体系，各级党组织切实履行党建主体责任，形成党的领导纵到底、横到边、全覆盖的党建工作格局。加强基层党组织建设，实施“对标争先”建设计划，做好示范高校、标杆院系和样板支部的创建工作，落实高校教师党支部书记“双带头人”培育工程，提升基层党组织建设标准化、规范化水平。履行发挥党支部教育和管理党员的功能和责任，加大力度、规范做好在校大学生的组织发展工作，高度重视群团组织建设，切实提高学校党建工作成效。

2.创建校园监督评价体制。严明政治纪律和政治规矩，压实党委主体责任，贯彻落实新形势下党内政治生活若干准则，持续加强作风建设，驰而不息整治“四风”，推动中央八项规定精神落地生根。深化运用监督执纪“四种形态”，深入推进反腐败斗争，强化对公权力运行的制约和监督，大力整治师生身边的不正之风和“微腐败”问题，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐。坚持从严治校从严治教，培育良好校风教风学风，营造风清气正的良好校园生态。落实好干部标准，严格按照《党政领导干部选拔任用工作条例》选拔任用干部，坚持好中选好。加强干部队伍的教育培训，做到既学好政治理论，又能够把握教育改革发展新动向。督促教育干部勤政、廉政、明政，自觉遵守党纪国法，担当作为，开拓创新，切实提高干部适应新时代新要求抓改革、促发展、保稳定水平和专业化能力。

3.创建精锐网军队伍。成立由学生工作处牵头，各院学生组织组成的校级媒体运营中心，在校各级领导及学生处的具体监督指导下，管控网络意识形态阵地，为学校的互联网信息风险防控管理提供有力保障。媒体运营中心及时了解并学习新媒体事物，不光重点关注主流的、传统的网络意识形态阵地，如：微信、微博、网站。还要不断了解并学习使用新的网络意识形态阵地，如：抖音、火山、哔哩哔哩、小红书等。同时，完善网络舆情引导管控处置制度，对涉及学生各项工作的新闻报道或评论所引发的反应、言论、评论等综合舆论情况进行监测、搜集、研判、预警、处置和引导。开展实施网络评论制度，建设高素质的网络评论员队伍，对网络建设管理、网络信息发布、网上舆情传播进行认真研究，用正面舆论占领网络阵地，形成健康向上的网上舆论主流。

4.深化教师队伍建设改革。加强师德师风建设，建立师德教育、宣传、评价、监督和保障体制。2025年，学校全日制在校学生将稳定在9000规模，师生比按1:16计算，教师总量为563人，专职辅导员达到1:200的规定为45人，思政课老师达到1:350的比例为26人。具有硕士及以上学位的教师达20％以上，40岁以下青年教师中具有硕士及以上学位的达到30％以上。专任教师队伍高级职称人员达到20％，力争达到30%，中级职称人员达到50％，且在各专业中的结构分布合理。学校将根据教学需要和教师的自身特点，持续对“双师型”素质教师进行认定。专业基础课、专业课教师中具备双师素质教师比例达到50％以上，力争达到70%以上，保证每个专业都有2名以上“双师型”教师。培育教师取得省级及以上奖励（仅包括学校拥有全国高校黄大年式团队、国家级职业教育教师教学创新团队、“万人计划”教学名师，中原学者、中原教学名师，或拥有省级高等学校教学团队，或拥有省级高校科技创新人才，或拥有省级高等学校教学名师，或职业院校教学能力比赛省级一等奖及以上奖项）。立足我校实际，提高待遇，吸引有真才实学的教授、博士到学校工作，引进高层次人才20-30名。设置特岗教师条件，采取引进、调入、聘用(兼职)及人事代理等不同的方式优化教师队伍。深化收入分配制度改革，适度向教学一线、有突出贡献教师、优秀人才倾斜，促进学校健康发展。发挥学校在职称评审中的主导作用，持续推进人员管理由身份管理向岗位管理转变。

5.打造智慧学工系统。学生工作是高校各项工作中的重要组成部分，随着高等教育改革发展的不断深入，学生的教育、管理和服务工作在学生成长成才过程中的作用日益突出。面对新常态，学生工作队伍必须统一思想，积极适应时代的变化和要求，不断推进理念创新、内容创新和形式创新。学校协同各方力量，大力推进“智慧学工”线上工作，实现学生信息共享，将学工传统优势与信息技术相结合，深化“互联网+”学生工作服务模式，拟构建数字迎新、数字学工、数字离校三大模块及移动校园一体化平台，实现高效优质服务。

6.推进智慧图书馆信息化建设。“十四五”期间，学校图书馆计划引进RFID，建设智能图书馆藏管理系统。2021年西馆实现自助借还，2022年东馆实现自助借还。通过RFID系统实现馆藏图书借还、排架、查找、馆藏盘点等功能，提高图书馆资料处理的效率，实现智慧型图书馆的基本要求，提升图书馆的整体智慧服务水平。同时，随着物联网、大数据、云计算等技术的发展，高校图书馆信息化建设尤为重要。强化图书馆信息化建设是满足社会发展自身的需要，为了让图书馆提供的信息化服务更广泛，“十四五”期间，学校计划采购电子图书30万册，力争完成图书信息化云平台建设，实现海量数据的管理、存储、分析和利用，推进智慧图书馆一体化网络建设，提升信息化服务。对师生阅读情况进行动态分析，既保持图书馆原有的文化传承，又满足师生多样化的阅读需求。建立起纸质资源与数字资源相结合、传统借阅与新媒体相结合的服务模式。

7.推动高校科技成果转化改革。科研工作是学校各项工作中的重要组成部分，科研水平是学校专业实力的综合体现，科研能力是学校长久发展的不竭动力。在“十四五”时期，学校科研处将加强科研管理，不断制定完善各项规章制度，努力符合国家发展战略，在未来五年中，力争取得省级一等奖及以上教学成果奖励（第一完成单位）一项，学校教师主持省级以上教学改革研究项目结项并被评选为优秀项目（第一完成单位）三项，推进科技创新体系建设，赋予广大教职工更大科研自主权、财务经费支配权和技术路线决策权，学习《关于进一步促进高等学校科技成果转移转化实施意见》等系列文件要求，为学校科技成果转移转化营造良好政策和制度环境。

三、组织实施

（一）加强组织领导

全面加强学校党委行政对教育改革的领导，确保党的领导方针和学校的具体举措在各职能部门和系部得到有效贯彻落实，始终确保改革正确政治方向。充分发挥学校“十四五”规划工作领导小组统筹协调作用，成员各司其职，切实承担起推进学校教育综合改革责任。健全学校党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。各职能部门和系部要把深化学校教育改革作为教育现代化建设的重要抓手，牢固树立进取意识、机遇意识、责任意识，推动各项改革取得实效，形成推进合力。

（二）加大激励引导

坚持顶层设计与基层探索相结合，鼓励各职能部门和系部按照学校统一部署，结合具体情况探索切实可行的改革措施，在实践中大胆试验、开拓创新。注重发挥广大教师的积极性、主动性、创造性，广泛吸取一线教育工作者的意见建议，不断增强教育改革的内生动力。通过召开现场办公会、座谈会等方式，谋划、推动改革，在全校推广典型做法和经验。把改革试点成效作为资源配置的重要依据，对成效显著的科室、系部以适当方式予以褒扬奖励，确保各项改革任务有序推进。

（三）强化督导指导

组织学校“十四五”规划工作领导班子成员深入各职能部门和系部，分级分类实地指导，增强改革的针对性、科学性和有效性。推进试点示范，确立一批改革典型，推动先行先试、探索路径、积累经验。开展专项督查和风险评估，将学校教育改革作为对各处室、系部评先表优的重要内容，确保学校教育综合改革积极稳妥有序推进，让更多改革成果上升为制度成果。

（四）营造良好氛围

坚持正确的舆论导向，广泛宣传学校教育改革的理念、意义和政策措施，总结推广先进典型和成功经验。合理引导社会预期，对学生及其家长关注的热点问题及时释疑解惑，让全体教职员工和学生群体既认识到改革的重要性、紧迫性，又认识到改革的渐进性、复杂性，使全校内外更好地理解、支持、参与学校教育改革工作。